VIDEO PARA VER CON LOS NIÑOS

 

Cuentos inclusivos

Gracias  a cuentacuentos de Beatriz Montero.

Autor: Ilan Brenmam.

Ilustrador: Zilberman

Editorial Algar.

Cuento: Choco encuentra una mamá.

INTERPELAR A LA ALFABETIZACIÓN " NIVEL INICIAL"

¿Qué es la alfabetización?

Se puede decir que hay muchos autores que nos hablan del tema .  Paulo Freire  dice : que es la habilidad de usar un texto(palabra escrita) para comunicarse a través del espacio y del tiempo, es decir, saber utilizar el sistema de escritura para expresarse y entenderse con los demás miembros de una comunidad.

La alfabetización como herramienta   de comunicación y participación:

En la escuela nos  enseñan :   matemáticas, geografía, lengua, entre otras ,  enseña poco a comunicarnos de manera correcta.

A lo largo de la vida me doy cuenta que las habilidades de comunicación son muy importantes : no siempre  encontramos las palabras precisas, las formas de hacernos entender o de transmitir aquello que  deseamos  transmitir. Resulta todo un desafío. 

Las herramientas de comunicación sirven para toda la vida y al ir mejorando se puede compartir todas las ideas y pensamientos de manera exitosa. 

Gracias a TED Córdoba y a Pablo.

¿Cómo es la vida en las salas de nivel inicial?

UN DÍA EN LA SALA DE NIVEL INICIAL

ACTIVIDADES COTIDIANAS

1) INICIACIÓN GENERAL:  Saludo a los niños, familias, maestros ,bandera, al sol. Escuchar una canción, trabalengua, adivinanza, etc.( En el S.U.M. Salón de Usos Múltiples.)


INICIACIÓN EN SALA:  sentados en una ronda, se conversa , se toma asistencia con algún juego, por ejemplo con la foto de los niños .
El juego consiste en Adivinar ¿quién es ?
Sacar de una bolsa  una foto y pensar antes de mirar, decir quién puede ser ,y así sucesivamente con cada foto en un lugar pegar los chicos que asistieron y en otro los que no. Preguntar ¿qué les habrá pasado? etc.

2)TRABAJO CON LA TEMÁTICA DEL DÍA: En este momento se motiva al niño con diferentes estrategias, herramientas, elemenos, etc . sobre algún tema que se desea enseñar por ejemplo: "Introducir a los niños en el mundo de los colores" 
Se puede jugar al veo,veo.  A la búsqueda de un color, como la búsqueda del tesoro escondido , buscar en la sala el color amarillo, etc. 
Después se puede hacer sellos en una hoja o preparar una masa del color encontrado.

3)MOMENTO DE HIGIENE DE MANOS: 

Buscar la mochila, sacar la toalla, colgar en el cuello,colocar una gotita de jabón líquido en las manos mientras se escucha y  cantan la canción para  el lavado  guardar y colocar una gotita de alchol en gel para merendar.

4) MERIENDA:

Buscar la mochila , colocar mantelito, plato, vaso y merienda mientras escuchan y cantan una cancion.

5) JUEGO EN SALA DE LUDOTECA

Este momento es ideal para que los  niños se expresen en todas sus dimensiones.
Las ludotecas son lugares habitados  con  juegos y juguetes visitados por los niños. 

6) JUEGO EN PATIO

Este momento es importante para  que se ponga a prueba su destreza motora y socialización espontánea, es una buena oportunidad para poner en práctica juegos tradicionales.

7)MOMENTO DE LITERATURA INFANTIL

Este momento es para compartir la lectura de algún libro de cuento traido de la casa o seleccionado en la biblioteca de la escuela.

8) DESPEDIDA

Cantar la canción de despedida del jardín, la maestra y compañeros.

Los maestros de nivel inicial se esfuerzan, por ofrecer a cada alumnos oportunidades que sean del interés de los niños/as, teniendo en cuenta el diseño curricular de la provincia.

¿Y USTEDES CÓMO INICIAN SU JORNADA?

JUEGOS PARA NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS

 ¡AJugar!

 Juego búsqueda del tesoro ¿donde está? 

Tomar un juguete   de agrado del niño, lo ocultan en una habitación y  pedir  que lo busque .Si está cerca del lugar decir está "caliente" y si se encuentra lejos del escondite decir "estas frío" luego cambiar roles.

PROYECTO : "BIENVENIDO AL MUNDO DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS"

TEMA:"ENTRE FORMAS Y FIGURAS VAMOS A JUGAR"

La geometría está presente en múltiples ámbitos de la vida. El espacio de los niños/as está lleno de elementos con significado concreto para ellos: puertas, ventanas, pelotas,etc. 

En su entorno cotidiano, en su casa, en el jardín, en el patio.Ese es el contexto que nos parece especialmente útil para desarrollar la enseñanza geométrica, de una forma que resulta significativamente para los niños y niñas.

DIMENSIÓN:  Ambiente Natural y Socio-Cultural

ÁMBITO: Matemáticas

NÚCLEO: Representacióndel Espacio en el niño.El espacio como modelo teórico para el desarrollo de la geometría.

CONTENIDOS: Iniciación en el conocimiento de los cuerpos y figuras geométricas.

ACTIVIDADES PROPUESTAS


Observar un video del canal: cuentos en la nube .

Confeccionar marionetas de figuras geométricas con cartulinas, goma eva o lo que tengamos a mano , para interactuar con las mismas. 
Por ejemplo:

Conocer las figuras  con estas rimas y adivinanzas.

Realizar un collage con figuras geométricas.

Por ejemplo:

Buscar la figura y el color que corresponda.

Confeccionar un bingo o/y dominó con las figuras geométricas y a jugar en familia.

Confeccionar un puzzle con las figuras geométricas , pueden dibujar o imprimir.

PROYECTO PARA NIVEL INICIAL DE 3 A 5 AÑOS:" ESTA ES MI BANDERA"

PROYECTO PARA NIVEL INICIAL

TEMA: "ESTA ES MI BANDERA"

El 20 de junio se celebra el día de la Bandera Nacional, aunque en verdad no se trata del aniversario de su creación, sino como homenaje a su creador, el General Manuel Belgrano, en conmemoración a su fallecimiento.

La creación de la Bandera Argentina, se remonta al 27 de febrero de 1812, fecha en que Manuel Belgrano, su creador enarbola la enseña patria a orillas del río Paraná. Sin embargo recién el 25 de julio de 1816, el Congreso Constitucional de Tucumán la oficializó como bandera menor, con tres franjas iguales horizontales, dos celestes en los extremos y una blanca en el medio, el 25 de febrero de 1818 se enarbola la bandera nacional mayor, o de guerra con sol.El sol de mayo se incorpora a todas las banderas , en 1983 por ley 23.208.

¿Sabias que Manuel Belgrano y San Martin se llevaban 8 años de diferencia? ¿quién era mayor?( Belgrano) ¿en dónde se conocieron?( en una posta Salteña, posta de Yatasto, a comienzos de 1814 un 20 de enero)

Dimensión: Ambiente Natural y sociocultural- comunicativa y artistica.

Ambito: Ambiente social-Lenguaje

Núcleo: Historia personal de la localidad y comunidad.

Contenidos:

Actividades:

-Vestir la casa de celeste y blanco, en familia realizar hermosas banderitas para decorar el frente de nuestras casas.

-Aprender la poesia:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                Corazón celeste y blanco,

la bandera que yo quiero,

Manuel Belgrano la creó.

Tiene franjas color cielo,

con nubecitas y un solo,

¿qué bandera tan hermosa!

Belgrano nos regaló, 

a todos los Argentinos

con estos colores unió.

Desde cada rinconcito

solo late un corazón,

celeste, blanco y celeste

y en el medio brilla el sol.

   Marcela Zanetti.

-Realizar  distintas técnicas :                                                    -un collage, con trozos de papel celeste y blancos, intentando hacer una bandera. 

-con sellos de diferentes materials, el dedo , las manos, pincel , esponjas y témpera pintar en una hoja. 

PROYECTO: SAN JUAN MI TIERRA Y LA DE MUCHOS MÁS... PARA NIVEL INICIAL

Historia de San Juan, para contar a los niños y niñas

Hace muchos años, en nuestra provincia de San Juan, los primeros habitantes fueron los Huarpes ( pueblo aborígen), ellos no se vestían como nosotros, usaban una clásica camiseta de lana , eran largas, por eso les ponían un cordel alrededor de la cintura, en los pies usaban sandalias hechas de cuero de guanaco.
Para conseguir los alimentos , los hombres cazaban guanacos, ñandúes, y otros animales pequeños, las mujeres recolectaban frutos, huevos, semillas y raices.
También realizaban plantaciones de maíz , porotos y calabazas. Utilizaban una planta llamada totora, con ellas construían canoas para poder ir a pescar, cestos o canastos para diferentes usos.
Además  eran artesanos porque hacían vasijas y cacharros, los pintaban y dibujaban en ellos.
Los niños jugaban con piedritas , palitos  con chalas de choclos se hacían una linda pelota para jugar.
Y colorín colorado esta historia se ha terminado.


SELECCIÓN DE CONTENIDOS SEGÚN:

DIMENSIÓN: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL- COMUNICATIVA Y ARTÍSTICA.

ÁMBITO: IDENTIDAD-LENGUAJE-LITERATURA INFANTIL-ARTES PLÁSTICA.

NÚCLEO: RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS-ORALIDAD-APRECIACIÓN-PRODUCCIÓN.

CONTENIDOS: IDENTIFICACIÓN Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS, EMOCIONES, NECESIDAD O PREFERENCIAS. HABLA Y ESCUCHA. INTERCAMBIO DE OPINIONES ACERCA  DE LOS TEXTOS ESCUCHADOS. EL ESPACIO BIDIMENSIONAL

ACTIVIDADES:

-Conversar con los niños y niñas acerca del lugar donde viven, el nombre de la ciudad; cómo es( referencia las montañas , el viento zonda fuerte y cálido, los ríos, los lugares conocidos) cuáles son aquellos que visitan o pueden nombrer festejos y costumbres sanjuaninas.Puede también contarle que desde hace muchos años viven en este territorio un pueblo originario a los que llamamos Huarpes. Sus comunidades , aún habitan las cercanías del Complejo Lagunero Guanacache, al sur de la provincia de San Juan.

-Leer a los niños y niñas la leyenda del viento zonda.
(Las leyendas son historias creadas para explicar, fenómenos de la naturaleza.)

LEYENDA DEL VIENTO DE ZONDA

Esta historia sucedió hace muchos, muchos, muchisimos años atrás, aquí en la provincia de San Juan vivía al pie de las montañas un muchacho fuerte y ágil cuyo nombre era Gilanco.
El joven Gilanco amaba trepar las cuestas de as empinadas montañas, era un cazador muy habil, que manejaba el arco y la flecha mejor que nadie. Esto le resultó divertido , cuando apuntaba sus flechas a los animales( guanacoas, vicuñas, aves).
Poco a poco el lugar se iba quedando sin animales y esto era algo que a nadie  le gustaba, porque esos animales eran regalos de la Pachamama, la madre tierra.
Un día cuando Gilanco caminaba por la montaña se le apareció la Pachamama y le dijo Gilanco¡ Deja de cazar animales!¿Porqué sos tan malo con ellos ¿No te dan pena ? pero Gilanco no respondió , entonces la pachamama siguió hablándole: ¿crees que es divertido terminar con los animales? ¿qué vas hacer cuando ya no queden animales para alimentarte? o hermosos paisajes para ver.¿ no sabes cuidar lo que la tierra te ofrece?.Por eso mereces un castigo, a pesar de la advertencia de la pachamama, Gilanco siguió cazando.
Una tarde soleada cuando Gilanco buscaba aves , de repente sintió un fuerte silvido. Era el enojo de la pachamama.Un aire terrible y caliente le golpeó la cara y el cuerpo también.
Los árboles comenzaron a moverse con mucha fuerza, las flores y las frutas se sacudieron, los animales huían asustados y Gilanco  sintió mucho, mucho miedo porque sabía que el castigo de la pachamama había llegado. Era el viento Zonda que desde ese día sopla con fuerza, recordandonos que debemos cuidar los regalos que la Pachamama " la madre tierra", nos ofrece a todos, así fue que nació el viento zonda, un viento caliente y seco y así esta historia llega a su fín. 

Conversar con los niños y las niñas: ¿Quién era Gilanco?
¿Qué hacía?¿Porqué se enojó la Pachamama?¿Qué hizo la madre tierra? ¿Qué sintió Gilanco?

Dramatizar el viento zonda, confeccionar una capa que puede ser con papel de diario, mover lento o rápido.

Ver imágenes de los indios huarpes.

Conversar sobre los antiguos habitantes de nuestra provincia ¿Como se llaman? ¿a qué se dedican?¿cómo se vestian? ¿dónde vivian?¿qué comian? ¿los niños a qué jugaban?

¡ Ajugar en familia!

Formar equipos para jugar , esta vez vamos hacer pelotas con las chalas de los choclos, sino puede ser con una pelota  de medias o papel y vamos a necesitar tambien , un palo para golpear a la pelota  y mover quién mas tiempo tenga la pelota sera el ganador , una variante es la pelota la paso de una mano a otra sin que se caiga se puede ir contando , gana quien haya tenido mas tiempo la pelota en la mano ¡Que gane el mejor! 

            

 ¡Ajugar a la payana!  

En el patio juntar piedritas chiquitas tres , se puede jugar en el piso tengo que dejar las piedras en el piso y despacito arrojar hacia arriba una piedra , antes que caiga y la reciba debo levantar otra piedra con la mano si cae lo vuelvo a intentar, este juego lo realizaban los Huarpes para entretenerse y pasar lindos momentos acompañados.      OBSERVAR ESTA IMAGEN Y PEDIR A LA FAMILIA QUE HAGA UNA ARTESANIA.        

Escuchar una canción: " Corazon aborigen"

Conversar de que trata el video, confeccionar algunos instrumentos musicales.


-Confeccionar en casa un telar como el de los Huarpes, para ello van a necesitar cuatro ramitas secas para formar un cuadrado o rectángulo ,sujetar cada esquina con  tiras de lanas, procurar que quede bien fijo y que no se mueva este será el bastidor para hacer la Urdimbre y la trama: la técnica del telar .

Foto: de Manualidades infantiles .

CUENTO:"EL PERRITO CALLEJERO"

CUENTO: "El Perrito Callejero"

Había una vez, un perrito callejero de nombre Bebo, como no tenía dueño, Bebo dormía en la calle en la interperie y casi nunca tenía nada para comer. Un día mientras el perrito trataba de dormir muerto de frío y con su estómago que rugía de tanta hambre, Bebo sintió que alguien se le acercaba.¿Quién podría ser? Tal vez era una persona buena que lo llevaría a su casa y le daría comida, aunque también podría ser un un gato flacucho como él buscando donde acobijarse. Cuando la sombra se acercó, Bebo pudo reconocer a su amigo Toncho, un perro pequeño de pelos largos y sucios. ¡Hola amigo!, no te había conocido , apenas alcanzo a ver  porque estoy muy viejo dijo Bebo.
¿Qué te parece si rondamos el almacén de la esquina? Tal vez nos den algo de comer, dijo Toncho, pero Bebo no quiso moverse del lugar. Me encantaría acompañarte, pero ya no tengo ganas de caminar.
Entonces Toncho decidió salir solo a buscar comida para su viejo amigo, y en el camino se encontró con el gato Missi.
Al cabo de unos minutos el gato se encontró con Chester el ratón y salió corriendo a la farmacia.
Cuando el perrito Troncho se metió y buscó en el tarro de la basura encontró un trozo de carne. Desde entonces no tuvo que pasar frío ni sufrir de hambre en las calles. Colorín colorado este cuento a terminado.

Cuento de chiquipedia.com

JUEGO EL RELOJ DE LA CALAVERA

RONDA: " EL  RELOJ DE LA CALAVERA"

Los jugadores tienen que formar una ronda y comienzan hacer la mímica de lo que indica en cada hora.

CUENTO: LAS MENTIRAS DEL ZORRO MODORRO

LAS MENTIRAS DEL ZORRO MODORRO

Este es el cuento de un zorro llamado Modorro. Él era muy astuto y también perezoso.
-¿Para qué trabajar si a otros puedo engañar? pensaba el Zorro Modorro. Unos de tantos días abrió un puesto de sandía.

¡VENDO SANDIAS!

Tus sandias se ven deliciosas pero son muy costosas dijo Lina la gallina.

¡Pides demasiado! exclamó rafa , la jirafa.             

Modorro, siendo muy necio no quiso rebajar el precio. Entonces se le ocurrió una idea genial. Tomó una sandía, la cortó a la mitad, le sacó la fruta y se la comió. La llenó de agua, y con una aguja la cosió.    Así hizo con el resto y las llevo al puesto, luego, les rebajó el precio,¡Por supuesto!             Muchos animales compraron las sandías del Zorro Modorro.

Nos ha engañado gritó el mono, muy enojado.     

Pero el Zorro Modorro hizo como sino le hubiera importado.

-Debemos darle una lección-Dijo- Dante, el elefante.

-Se me ocurre una idea- respondió la sabia señora lechuza.

-En la sandía vacía metieron al zorro Modorro y como si fuera una pelota, le dieron un patadón.

 ¡Cataplun!

Voló lejos el Zorro Modorro y muy mareado rodó y rodó.

y colorín colorado este cuento se ha terminado.

cuento escrito por Nahida Esmail, ilustrado por Mdu Ntuli y diseñado por Samantha Rice.

PROYECTO : DIA DE SAN JUAN

PROYECTO " SAN JUAN LA TIERRA DE LOS HUARPES Y LA MÍA TAMBIÉN"

Dimensión: Ambiente Natural y Socio-Cultural. Comunicativa y Artística

Ámbito: Ambiente Social y Cultural.-Ambiente natural- Lenguaje- Artes visuales-Matemática

Núcleo: Historia personales, de la localidad y la comunidad. Oralidad.

Contenido: Historia Provincial, pueblos originarios “ Los huarpes”. Seres vivos y su ambiente: características de algún animal de San Juan (Zorro-Puma Andino- Vizcacha)-Habla y escucha. Las formas geométricas
                                                                                                                                                         El 13 de junio se celebra el día de la fundación de San Juan, y una manera de celebrarlo y conocer más sobre la tierra que habitamos es investigar acerca de ¿Por qué se llama San Juan mi provincia? ¿Quiénes vivían? ¿Cómo era la vestimenta y las casas? ¿A qué jugaban los niños?  ¿Cómo es nuestra fauna y la flora? Etc.                                                                                                                                                 En  familia van a conversar con los niños/as sobre el lugar donde vivimos, contar  que nuestra casa está en un lugar que se llama San Juan y que es nuestra provincia. (Si lo desean pueden observar un mapa de San Juan)

Actividad:

                                                                                                                                                     -Observar una imagen de la Fundación de San Juan.

   -Conversar a partir de las siguientes preguntas ¿Qué ven? ¿Qué están haciendo? ¿Quiénes son? ¿En qué lugar creen que están?

                                                                                                                                                      -Comentar a los niños/as que dicha imagen es una pintura que representa la vida de las personas antes que nacieran nuestros abuelos. En este tiempo sucedieron cosas importantes, el señor que tiene una espada en su mano es Juan Jufré quién fundó la provincia de san juan, que es el lugar donde vivimos.

                                                                                                                                                       -Solicitar a las familias que compartan fotografías de algún lugar  que hayan podido visitar en nuestra provincia, describir dónde fue sacada esa foto y el lugar. Por ejemplo:

Quebrada “Los Berros”

                              Animales autóctonos

Los animales son uno de los elementos del entorno más significativos para los niños/as.

 

    -Observar  con mucha atención  y preguntar: ¿Conocen  este animal?

    -Conversar sobre lo que observan ¿Cómo es?  , ¿Qué nombre tendrá? ,  ¿Qué come? , etc.         

    - Contar al niño/a, que este  animal se llama “Zorro”, que es un animal autóctono de la zona.

¿Saben qué significa autóctono? Investigar acerca del significado de esta palabra (Autóctono significa: Que es del lugar donde se encuentra y no de afuera u otro lugar).

      -Escuchar el cuento: “Las mentiras del Zorro Modorro”

      -Comentar ¿Qué Hizo el Zorro Modorro?, ¿Cómo reaccionan los demás animales? ¿Cuál fue su lección?

Este es el cuento de un Zorro llamado Modorro. Él era muy astuto y también perezoso. Pueden enviar audios a cerca de lo comentado y compartir.

ACTIVIDADES DE ARTES VISUALES PLÁSTICA Y MATEMÁTICAS: FIGURAS GEOMÉTRICAS.

                                                                                                                                                                            - ¡A  jugar con los triángulos!  Un adulto va a recortar triángulos de varios tamaños y colores. Realizar un collage del zorro y otro de las montañas de mi querido San Juan. Sacar foto y compartir con los compañeros.

                                  LOS HUARPES  :                                                                              Los Huarpes Vivian antes de que llegara Juan Jufré, tuvieron que aprender a convivir.

Eran agricultores, sembraban maíz, quínoa, zapallos, calabaza.

      -Buscar  distintos tipos de semillas, clasificar por color, por tamaño, por forma.

      -En una hoja pegar semillas.

      -Confeccionar, con algún adulto, una pelota de chala de choclo entrecruzar las chalas y atar  para jugar. El juego consiste  en tirar de uno a otro esa  pelota al aire pegándole con la mano para que no caiga al suelo. Pierde el que deja caer en el piso la pelota.

      -Escuchar la leyenda de “La India Mariana”