"NO APRENDEMOS REPITIENDO DE MEMORIA SINO EMOCIONÁNDONOS" Un espacio para educadores/as de todo el mundo, docentes, padres... Gracias por visitar mi blog
2011/08/28
Maestro: PARA EL DÍA DEL MAESTRO
Hace tiempo decidí crear este blog para compartir información, material, experiencias con todos mis colegas, padres y alumnos.
La idea nació con las ganas de aprender, de informarme y estar en contacto con muchas personas de todo el mundo.
2011/08/16
17 DE AGOSTO" RECORDAMOS A UN HEROE"
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La idea nació con las ganas de aprender, de informarme y estar en contacto con muchas personas de todo el mundo.
2011/08/09
maestras sanjuaninas: ¿PORQUÉ SE CELEBRA EL DÍA DEL NIÑO?
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La idea nació con las ganas de aprender, de informarme y estar en contacto con muchas personas de todo el mundo.
¿PORQUÉ SE CELEBRA EL DÍA DEL NIÑO?
FUE EN 1959 CUANDO LA ASAMBLEA DE LAS NACIONES UNIDAS (ONU) RECOMENDÓ QUE SE INSTITUYERA EN TODOS LOS PAISES EL DÍA UNIVERSAL DEL NIÑO, UNA FECHA CONSAGRADA A REAFIRMAR LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y A DESTINAR ACTIVIDADES PARA LOGRAR EL BIENESTAR DE LOS NIÑOS DEL MUNDO.
ES UN DÍA DEDICADO A LA FRATERNIDAD Y A LA COMPRENSIÓN ENTRE LOS NIÑOS .
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EL DÍA DEL NIÑO ES EL 20 DE NOVIEMBRE PERO EN CADA PAÍS LO CELEBRA EN FECHA Y FORMA DIFERENTE DE ACUERDO A COMO CADA GOBIERNO LO CREE PERTINENTE, PERO SU SIGNIFICADO SIGUE SIENDO EL MISMO EN TODO EL MUNDO.
EN ARGENTINA:
SE CELEBRA EN AGOSTO
EL SEGUNDO DOMINGO.
ESTE AÑO POR LAS
ELECCIONES SE PASA AL TERCER DOMINGO.
EN ESPAÑA: Se festeja el 1 de junio.
EN CHILE: El segundo domingo de agosto
EN PERÚ: El tercer domingo de agosto
EN CHINA: El 1 de junio.
EN URUGUAY: El segundo domingo de agosto.
EN MÉXICO: El 30 de abril.
EN BRASIL: El 12 de octubre.
EN CUBA: El tercer domingo de julio.
EN COLOMBIA: Último sábado de abril.
Cada país celebra en fecha y forma diferente, de acuerdo a cómo cada gobierno cree pertinente, pero su significado sigue siendo el mismo en todos lados.
 FELÍZ DÍA DEL NIÑO. |
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La idea nació con las ganas de aprender, de informarme y estar en contacto con muchas personas de todo el mundo.
2011/08/08
LA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
LA ORALIDAD CUMPLE MUCHAS FUNCIONES
1-SOCIAL:Estimula los vínculos
2-PSICOLÓGICA:expresión de sentimientos y pensamientos.
3-LÚDICA:juegos de palabras.
4-ESTÉTICA: creación de mundos imaginarios.
¿cómo soy?
¿Qué siento?
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2011/07/22
maestras sanjuaninas: Para reflexionarpor el tiempo que muchas veces no hacemos para jugar con nuestros hijos
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Para reflexionar por el tiempo que muchas veces no hacemos para jugar con nuestros hijos
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2011/07/21
QUIERO TIEMPO
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2011/07/17
COMENTARIOS
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La idea nació con las ganas de aprender, de informarme y estar en contacto con muchas personas de todo el mundo.
2011/07/12
Autorización de sitios para mostrar anuncios
Hace tiempo decidí crear este blog para compartir información, material, experiencias con todos mis colegas, padres y alumnos.
La idea nació con las ganas de aprender, de informarme y estar en contacto con muchas personas de todo el mundo.
LA INFORMÁTICA Y LA COMUNICACION EN NUESTRAS VIDAS
QUERIDAS COLEGAS ,DESEO COMPARTIR ALGO QUE TAL VEZ A USTEDES TAMBIÉN LES ESTÉ PASANDO. SOY UNA DOCENTE DE 20 AÑOS DE ANTIGUEDAD.
DURANTE TODO EL TIEMPO TRANSCURRIDO EN MI CARRERA DOCENTE OBSERVO ,COMO ESTÁ COSTANDO ESTE TEMA TAN IMPORTANTE EN LA ACTUALIDAD "LA INFORMÁTICA" Y "LAS COMUNICACIONES".
MUCHAS DE NOSOTRAS FUIMOS CRECIENDO,DONDE LOS "NO"-NO, NO PODIAMOS CAMBIAR DE CANALES LA T.V., LA RADIO, ETC. PORQUE SE ROMPIA Y NO SE PODIA COMPRAR OTRA....
EN LA ACTUALIDAD LOS NIÑOS HAN SUPERADO, EN MUCHOS CASOS , ESTO QUE A NOSOTRAS NOS PASABA.
AMIGAS, AQUÍ ESTA MI INQUIETUD Y LLAMO A LA REFLEXIÓN A TODAS AQUELLAS O AQUELLOS QUE TODAVÍA NO SUPERAN ESOS TEMORES Y MUCHOS ESTAN SIENDO VÍCTIMAS DEL ANALFABETISMO TECNOLÓGICO.
NO TENGAN MIEDO A ROMPER LAS MÁQUINAS, A BORRAR INFORMACIÓN O A MOSTRAR QUE NO SABEMOS.
ASÍ COMO LOS NIÑOS APRENDEMOS:
A PARTIR DE LA MANIPULACIÓN , DE OPERAR CON LAS COMPUTADORAS.
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SOLO ACCIONANDO ES COMO LLEGARAN A TENER LA CONFIANZA Y APERTURA QUE DEMUESTRE QUE EL MAESTRO "MEDIADOR" CONTRIBUIRÁ A QUE LOS NIÑOS SE RELACIONEN DE MANERA NATURAL Y POSITIVA.
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* LOS NIÑOS SE SIENTEN ATRAIDOS POR LAS MÁQUINAS, TIENEN MÁS FLEXIBILIDAD POR TOCAR SIN MIEDO A ROMPERLA.
*SE ACERCAN DESDE LA NATURALIDAD Y LA INGENUIDAD SIN MIEDOS Y PREJUICIOS.
APRENDEN A PARTIR DE LA MANIPULACIÓN, ACCIONANDO RECONOCEN PARTES DE UNA PC.
* A UTILIZAR EL TECLADO PARA TAREAS SENCILLAS.
* A CONOCER LAS PRECAUCIONES Y CUIDADOS QUE DEBEN TENERSE EN CUENTA AL MANIPULAR LA COMPUTADORA.
LAS COMPUTADORAS YA FORMAN PARTE DE NUESTRAS VIDAS DE TAL MANERA QUE NO ES SOLO UNA HERRAMIENTA PARA TRABAJAR O ESTUDIAR SEGÚN LA EDAD.
ES MUCHO MÁS QUE ESO ES UNA FORMA DE EXPRESARSE, COMUNICARSE, COMERCIALIZAR, FORMARSE, APRENDER, TRABAJAR, ESTABLECER RELACIONES SOCIALES, INVESTIGAR, ETC,
-LA ESCUELA NO PUEDE NI DEBE QUEDARAFUERA DE ESTE ÁMBITO YA QUE NO PUEDE DESCONOCER LA REALIDAD SOBRE TODO SI EL OBJETIVO ES PREPARAR A LOS CHICOS PARA VIVIR , DESARROLLARSE Y FUNCIONAR EFICAZMENTE EN ESTA SOCIEDAD.
DURANTE TODO EL TIEMPO TRANSCURRIDO EN MI CARRERA DOCENTE OBSERVO ,COMO ESTÁ COSTANDO ESTE TEMA TAN IMPORTANTE EN LA ACTUALIDAD "LA INFORMÁTICA" Y "LAS COMUNICACIONES".
MUCHAS DE NOSOTRAS FUIMOS CRECIENDO,DONDE LOS "NO"-NO, NO PODIAMOS CAMBIAR DE CANALES LA T.V., LA RADIO, ETC. PORQUE SE ROMPIA Y NO SE PODIA COMPRAR OTRA....
EN LA ACTUALIDAD LOS NIÑOS HAN SUPERADO, EN MUCHOS CASOS , ESTO QUE A NOSOTRAS NOS PASABA.
AMIGAS, AQUÍ ESTA MI INQUIETUD Y LLAMO A LA REFLEXIÓN A TODAS AQUELLAS O AQUELLOS QUE TODAVÍA NO SUPERAN ESOS TEMORES Y MUCHOS ESTAN SIENDO VÍCTIMAS DEL ANALFABETISMO TECNOLÓGICO.
NO TENGAN MIEDO A ROMPER LAS MÁQUINAS, A BORRAR INFORMACIÓN O A MOSTRAR QUE NO SABEMOS.
ASÍ COMO LOS NIÑOS APRENDEMOS:
A PARTIR DE LA MANIPULACIÓN , DE OPERAR CON LAS COMPUTADORAS.
*SE ACERCAN DESDE LA NATURALIDAD Y LA INGENUIDAD SIN MIEDOS Y PREJUICIOS.
APRENDEN A PARTIR DE LA MANIPULACIÓN, ACCIONANDO RECONOCEN PARTES DE UNA PC.
* A UTILIZAR EL TECLADO PARA TAREAS SENCILLAS.
* A CONOCER LAS PRECAUCIONES Y CUIDADOS QUE DEBEN TENERSE EN CUENTA AL MANIPULAR LA COMPUTADORA.
LAS COMPUTADORAS YA FORMAN PARTE DE NUESTRAS VIDAS DE TAL MANERA QUE NO ES SOLO UNA HERRAMIENTA PARA TRABAJAR O ESTUDIAR SEGÚN LA EDAD.
ES MUCHO MÁS QUE ESO ES UNA FORMA DE EXPRESARSE, COMUNICARSE, COMERCIALIZAR, FORMARSE, APRENDER, TRABAJAR, ESTABLECER RELACIONES SOCIALES, INVESTIGAR, ETC,
-LA ESCUELA NO PUEDE NI DEBE QUEDARAFUERA DE ESTE ÁMBITO YA QUE NO PUEDE DESCONOCER LA REALIDAD SOBRE TODO SI EL OBJETIVO ES PREPARAR A LOS CHICOS PARA VIVIR , DESARROLLARSE Y FUNCIONAR EFICAZMENTE EN ESTA SOCIEDAD.
Hace tiempo decidí crear este blog para compartir información, material, experiencias con todos mis colegas, padres y alumnos.
La idea nació con las ganas de aprender, de informarme y estar en contacto con muchas personas de todo el mundo.
2011/07/10
ALGO PARA COMPARTIR
Hace tiempo decidí crear este blog para compartir información, material, experiencias con todos mis colegas, padres y alumnos.
La idea nació con las ganas de aprender, de informarme y estar en contacto con muchas personas de todo el mundo.
2011/07/08
La Cumbrecita - Versión en español - Córdoba
Hace tiempo decidí crear este blog para compartir información, material, experiencias con todos mis colegas, padres y alumnos.
La idea nació con las ganas de aprender, de informarme y estar en contacto con muchas personas de todo el mundo.
2011/07/06
DESDE LA LLEGADA DEL MATERIAL, A LAS ESCUELAS ,EN EL AÑO 2010 PARA LUDOTECAS....
....SURGIÓ EN MI LA NECESIDAD DE INVESTIGAR SOBRE ESTE TEMA, EL CUAL ME MOTIVO A REALIZAR UN PROYECTO QUE COMPARTIRÉ CON USTEDES.
En primer lugar contare :
1-HISTORIA Y EVOLUCIÓN:La primera LUDOTECA fecha del 1934, en la ciudad de CALIFORNIA, ésta copiaba el sistema de una biblioteca de préstamo, dejando en lugar de libros, juguetes para utilizarlos en casa.
En EUROPA, LA LUDOTECA no apareció hasta 1959 , en DINAMARCA con la publicación de la carta de LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS en 1959, donde se recoge en el punto 7c EL DERECHO DE LOS NIÑOS AL JUEGO.
Las LUDOTECAS, junto con la UNESCO, iniciaron un proceso de expansión como espacios facilitadores del juego.
El 15 de noviembre de 1980 se inaguró la primera LUDOTECA del ESTADO ESPAÑOL
, la LUDOTECA MARGARIDA BEDÓS, en los locales de la ASOCIACIÓN DE VECINOS , en SABADELL. Posteriormente en marzo de 1981, apareció la GUINEU, que se convirtió en la primera ludoteca de BARCELONA.
Apartir de aquí la evolución de las LUDOTECAS es constante, consolidándose como Servicio de Educación a traves del JUEGO Y EL JUGUETE, con una personalidad propia que la diferencia de otros centros Infantiles y Juveniles. Fue desde Barcelona que se apostó por las LUDOTECAS COMO UN ESPACIO DE EDUCACIÓN en el tiempo libre incluyendolas dentro de los Programas de Educativos y sociales.
En primer lugar contare :
1-HISTORIA Y EVOLUCIÓN:La primera LUDOTECA fecha del 1934, en la ciudad de CALIFORNIA, ésta copiaba el sistema de una biblioteca de préstamo, dejando en lugar de libros, juguetes para utilizarlos en casa.
En EUROPA, LA LUDOTECA no apareció hasta 1959 , en DINAMARCA con la publicación de la carta de LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS en 1959, donde se recoge en el punto 7c EL DERECHO DE LOS NIÑOS AL JUEGO.
Las LUDOTECAS, junto con la UNESCO, iniciaron un proceso de expansión como espacios facilitadores del juego.
El 15 de noviembre de 1980 se inaguró la primera LUDOTECA del ESTADO ESPAÑOL
, la LUDOTECA MARGARIDA BEDÓS, en los locales de la ASOCIACIÓN DE VECINOS , en SABADELL. Posteriormente en marzo de 1981, apareció la GUINEU, que se convirtió en la primera ludoteca de BARCELONA.
Hace tiempo decidí crear este blog para compartir información, material, experiencias con todos mis colegas, padres y alumnos.
La idea nació con las ganas de aprender, de informarme y estar en contacto con muchas personas de todo el mundo.
2011/07/05
PARA REFLEXIONAR
HABIA QUE HACER UN TRABAJO MUY IMPORTANTE
Y "CADA UNO" ESTABA SEGURO DE QUE "ALGUIEN" LO HARÍA
"CUALQUIERA" PUDO HABERLO HECHO PERO "NINGUNO" LO HIZO.
"ALGUIEN" SE DISGUSTÓ, POR ESO YA QUE EL TRABAJO ERA DE CADA UNO.
CADA UNO PENSÓ QUE CUALQUIERA PODRÍA HACERLO
PERO NINGUNO SE DIO CUENTA QUE CADA UNO LO HARÍA.
EN CONCLUSIÓN CADA UNO CULPÓ A ALGUIEN CUANDO NINGUNO HIZO
LO QUE CUALQUIERA PODRÍA HABER HECHO.
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Miradas (Cantante: Axel)
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2011/06/29
Guía de formato
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2011/06/26
HOLA .!!! GRACIAS POR VISITARNOS
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2011/06/20
QUÉ ES SER UN MAESTRO Y LO QUE ELLO IMPLICA?
UN BUEN MAESTRO....
DEBE SER:
*PACIENTE, CREATIVA, CARIÑOSA, OBSERVADORA,
ALEGRE, PROTECTORA, SABE ESTAR ATENTA, CAPACITADA, CON GANAS DE JUGAR, TENER LA HABILIDAD PARA DETECTAR PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y EMOCIONALES, HUMILDAD, RESPETO, ACEPTAR ERRORES-
DEBE DAR MUCHO AMOR, LO MEJOR DE UNO,ALEGRÍA, SEGURIDAD.
UN BUEN MAESTRO ES AQUEL QUE SE MANTIENE ACTUALIZADO.
UN ALUMNO NO VA A LA ESCUELA A REPETIR LO QUE YA SABE, SINO AMPLIAR SU HORIZONTE, UN MAESTRO CON EL CONOCIMIENTO Y LA SABIDURIA PROPIA RESPONDE A ESA NECESIDAD.
EN MANOS DE NOSOTRAS ESTÁ EL FORMAR NIÑOS DEL MAÑANA.
DEBEMOS CONTRIBUIR A QUE SEAN PERSONAS RESPONSABLES, QUE RESPETEN A SUS SEMEJANTES, CAPACIDAD DE EMPATIA, AUTOCONTROL,AUTOCONFIANZA CULTURAL, CREATIVIDAD.
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EL MAESTRO DEBE SER UN UN MEDIADOR, UN AMIGO UN TRANSMISOR DE INFORMACIÓN, NO SOLO ENSEÑA TAMBIEN EDUCA, SABE ESCUCHAR COMPRENDE A SUS ALUMNOS.
DEBE SER:
*PACIENTE, CREATIVA, CARIÑOSA, OBSERVADORA,
ALEGRE, PROTECTORA, SABE ESTAR ATENTA, CAPACITADA, CON GANAS DE JUGAR, TENER LA HABILIDAD PARA DETECTAR PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y EMOCIONALES, HUMILDAD, RESPETO, ACEPTAR ERRORES-
DEBE DAR MUCHO AMOR, LO MEJOR DE UNO,ALEGRÍA, SEGURIDAD.
UN BUEN MAESTRO ES AQUEL QUE SE MANTIENE ACTUALIZADO.
UN ALUMNO NO VA A LA ESCUELA A REPETIR LO QUE YA SABE, SINO AMPLIAR SU HORIZONTE, UN MAESTRO CON EL CONOCIMIENTO Y LA SABIDURIA PROPIA RESPONDE A ESA NECESIDAD.
EN MANOS DE NOSOTRAS ESTÁ EL FORMAR NIÑOS DEL MAÑANA.
DEBEMOS CONTRIBUIR A QUE SEAN PERSONAS RESPONSABLES, QUE RESPETEN A SUS SEMEJANTES, CAPACIDAD DE EMPATIA, AUTOCONTROL,AUTOCONFIANZA CULTURAL, CREATIVIDAD.
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2011/06/19
Why am I being asked to update to a Google Account?
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